PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN STUDENTS TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS IV PADA MATA PELAJARAN IPA MATERI GAYA DAN GERAK DI MADRASAH IBTIDAIYAH DARUSSALAM JATIGUWI KECAMATAN SUMBERPUCUNG KABUPATEN MALANG

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya prestasi belajar peserta didik dalam mata pelajaran IPA materi Gaya dan Gerak. Faktor yang peneliti temui dalam proses pembelajaran yang mempengaruhi prestasi belajar peserta didik diantaranya adalah penggunaan metode pembelajaran ceramah. Untuk mengatasi tersebut peneliti menerapkan metode pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) agar prestasi belajar peserta didik dalam pembelajaran IPA
materi Gaya dan Gerak dapat meningkat. Adapun rumusan masalah penelitian ini adalah: Apakah penerapan
Student Team Achievement Division (STAD) dapat meningkatkan prestasi belajar peserta didik pada mata pelaajran IPA materi Gaya dan Gerak kelas IV Madrasah Ibtidaiyah Darussalam Jatiguwi Kabupaten Malang?. Sedangkan tujuannya untuk meningkatkan prestasi belajar peserta didik melalui penerapan metode Student Team Achievement Division (STAD) pada mata pelajaran IPA materi Gaya dan Gerak kelas IV Madrasah Ibtidaiyah Darussalam Jatiguwi Kabupaten Malang.
Jenis Penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan kuantitatif. Sedangkan model PTK yang digunakan adalah model Kemmis dan Mc Taggart, peneliti melaksanakan penelitian melalui dua siklus yaitu siklus I dan siklus II dengan langkah – langkah sebagai berikut: 1) Perencanaan, 2) Pelaksanaan, 3) Pengamatan dan 4) Refleksi. Dalam pengumpulan data, peneliti menggunakan instrumen peneliti yang meliputi: tes dan observasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui penerapan metode
pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) terbukti dapat meningkatkan prestasi belajar pembelajaran IPA dalam materi Gaya dan Gerak di Madrasah Ibtidaiyah Darussalam Jatiguwi Kecamatan Sumberpucung. Hal ini
ditunjukkan pada siklus 1 diperoleh rata – rata 75 dengan ketuntasan sebanyak 8 peserta didik atau 61,5% dan pada siklus 2 terjadi peningkatan untuk nilai rata – rata kelas diperoleh sebesar 79 dengan ketuntasan peserta didik sebanyak 12 peserta didik atau atau 92,3 % yang lulus KKM.