PENINGKATAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN RME (Realistic Mathematic Education) PADA PESERTA DIDIK KELAS II MATA PELAJARAN TEMATIK TEMA 8 SUBTEMA 1 MATERI MENGENAL SATUAN WAKTU DAN MENGGUNAKANNYA DALAM KEHIDUPAN SEHARI-HARI DI MINU CURUNGREJO KEPANJEN MALANG TAHUN PELAJARAN 2018/2019

Penelitian ini di latarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar pesrta didik pada mata pelajaran Tematik Tema 8 Sub Tema 1 Materi Mengenal Satuan Waktu Dan Menggunakannya Dalam Kehidupan Sehari-Hari Di MINU Curungrejo Kepanjen Malang. Banyak faktor yang peneliti temui dalam proses pembelajaran
yang mempengaruhi aktifitas dan hasil belajar seperti model pembelajaran yang di gunakan monoton, seperti ceramah,tanya jawab dan mencatat, kurang kreasi dan inovasi guru dalam pembelajaran dan kurangnya antusiasme peserta didik ketika
pembelajaran berlangsung. Maka untuk mengatasi masalah tersebut peneliti menggunakan Model Pembelajaran RME (Realistic Mathematic Education) agar aktivitas dan hasil belajar peserta didik meningkat. Adapun Rumusan masalah peneliti ini adalah : Apakah Model Pembelajaran
RME (Realistic Mathematic Education) dapat meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Tematik Tema 8 Sub Tema 1 Materi Mengenal Satuan Waktu Dan Menggunakannya Dalam Kehidupan Sehari-Hari Di Minu Curungrejo Kepanjen Malang Tahun Pelajaran 2018/2019. Sedangkan tujuannya untuk
mengetahui apakah Pembelajaran RME (Realistic Mathematic Education) dapat meningkatkan Hasil Belajar Peserta Siswa Pada Mata Pelajaran Tematik Tema 8 Sub Tema 1 Materi Mengenal Satuan Waktu Dan Menggunakannya Dalam
Kehidupan Sehari-Hari Di Minu Curungrejo Kepanjen Malang Tahun Pelajaran 2018/2019. Pendekatan penelitian yang di gunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan mix methods. Adapun model PTK yang di pakai adalah model Kemmis dan Mc Taggart, peneliti melaksanakan penelitian ini melalui dua tindakan yaitu siklus Pra Siklus dan Siklus I. Dengan langkah-langkah sebagai
berikut : 1) Perencanaan, 2) Pelaksanaan, 3) Pengamatan, 4) Refleksi. Dalam pengumpulan data peneliti menggunakan metode observasi, pengukuran hasil tes belajar, dokumentasi dan pencatatan kegiatan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui penerapan pembelajaran RME terbukti dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Secara kuantitatif hasil tes menunjukkan peningkatan prestasi belajar, yaitu Pra Siklus dengan presentase ketuntasan 25 % meningkat menjadi 55 % siswa dengan hasil tes akhir pada Siklus I yakni sebanyak 17 siswa yang mendapat nilai di atas KKM dari 20 siswa.