PENGARUH MEDITASI PERNAPASAN UNTUK MENINGKATKAN KONSENTRASI BELAJAR ANAK USIA DINI (5-6 TAHUN) DENGAN ADHD DI SEKOLAH INKLUSI AL FASYAH

Gangguan Pemusatan Perhatian dan Hiperaktivitas (ADHD) merupakan kondisi yang ditandai dengan kesulitan memusatkan perhatian, impulsivitas, dan hiperaktivitas yang berlebihan. Anak dengan ADHD sering mengalami hambatan dalam mengikuti kegiatan belajar di kelas. Penelitian ini bertujuan untuk
mengetahui pengaruh meditasi pernapasan terhadap peningkatan konsentrasi belajar anak usia dini dengan ADHD. Penelitian menggunakan pendekatan Single Subject Research (SSR) dengan
desain A-B-A, yang melibatkan tiga subjek anak usia 5–6 tahun di salah satu PAUD di sekolah inklusi Al Fasyah. Fase A1 merupakan pengukuran awal (baseline 1), fase B merupakan fase intervensi (pemberian meditasi pernapasan), dan fase A2
merupakan pengukuran setelah intervensi dihentikan (baseline 2). Data dianalisis secara visual melalui grafik dan deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan skor konsentrasi belajar pada ketiga subjek setelah diberikan intervensi meditasi pernapasan. Tren data pada fase B menunjukkan peningkatan yang signifikan dibandingkan fase A1, serta stabilitas data yang tetap baik pada fase A2. Hal ini menunjukkan bahwa meditasi pernapasan berpengaruh positif terhadap peningkatan konsentrasi belajar anak usia dini dengan ADHD.