PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF ANIMASI BERBASIS PETUALANGAN DALAM PEMBELAJARAN IPAS MATERI SISTEM PENCERNAAN DI KELAS V

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya minat belajar peserta didik, serta peserta didik cenderung pasif saat pembelajaran dan minimnya penggunaan media di kelas sehingga dapat menyebabkan pembelajaran kurang efektif. Maka untuk mengatasi masalah tersebut peneliti menerapkan media pembelajaran Animasi Berbasis Petualangan agar minat, aktivitas dan pemahaman terhadap materi peserta didik meningkat. Rumusan masalah penelitian ini, yaitu: 1) Bagaimanakah media pembelajaran interaktif animasi berbasis petualangan pada materi sistem pencernaan dalam pembelajaran
IPAS kelas V? 2) Bagaimanakah kelayakan media pembelajaran interaktif animasi berbasis petualangan pada materi sistem pencernaan dalam pembelajaran IPAS kelas V? 3) Bagaimanakah efektivitas media pembelajaran interaktif animasi berbasis petualangan pada materi sistem pencernaan dalam pembelajaran IPAS kelas V?. Berdasarkan rumusan masalah, penelitian bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran Animasi Berbasis Petualangan, mengukur kelayakan dan efektivitas penggunaan media pembelajaran Animasi Berbasis Petualangan untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah R&D (Research and Development). Peneliti melaksanakan penelitian dengan model pengembangan Borg & Gall, melalui delapan tahap yakni Potensi Dan Masalah, Pengumpulan Data, Desain Produk, Validasi Desain, Revisi Desain, Uji Coba Produk, Produk Final. Dalam pengumpulan data peneliti menggunakan instrumen penelitian yang diperlukan meliputi: angket, tes dan lembar
observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan media pembelajaran Animasi Berbais Petualangan dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik. Pada uji kelompok kecil sebelum penggunaan media nilai rata-rata yang diperoleh siswa adalah 63,3 dengan kategori kurang, sementara itu setelah penggunaaan media nilai rata-rata dari peserta didik berada pada kategori baik dengan nilai 83,3. Sedangkan pada uji kelompok sedang, nilai rata-rata
pretest berada pada kategori kurang dengan nilai 60, dan pada postest nilai rata-rata siswa adalah 84 dengan kategori baik.