PENGEMBANGAN SOAL MATEMATIKA MODEL PISA DENGAN KONTEKS BUDAYA INDONESIA UNTUK MENGUKUR KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS V SD

Kemampuan berpikir kritis adalah salah satu keterampilan utama yang harus ditingkatkan pada siswa di abad 21. Salah satu metode untuk mengevaluasi dan melatih keterampilan ini adalah melalui soal matematika yang bersifat menantang
dan relevan. PISA, sebagai alat evaluasi internasional, telah menunjukkan bahwa soal yang berbasis konteks nyata dapat membantu siswa dalam berpikir kritis. Namun, di Indonesia, masih sedikit soal PISA yang disesuaikan dengan budaya lokal, meskipun konteks budaya dapat membuat pemahaman siswa lebih baik. Tujuan penelitian ini yaitu untuk: (1) menciptakan soal matematika PISA yang relevan dengan budaya Indonesia yang valid dan praktis, dan (2) mengukur kemampuan keterampilan berpikir kritis siswa kelas V SD. Jenis penelitian yang dipakai adalah Research and Development (RnD) menggunakan model Tessmer yang terdiri dari dua tahap utama yaitu preliminary dan formative evaluation. Tahap formative evaluation mencakup lima langkah: self evaluation, expert review, one-to-one evaluation, small group, dan field test. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini meliputi wawancara dengan guru dan siswa, validasi ahli, serta kuesioner kepraktisan untuk siswa. Produk diuji coba pada 27 siswa di kelas V SDN I Gondanglegi Wetan untuk mengumpulkan data mengenai validitas, kepraktisan, reliabilitas, tingkat kesulitan, daya pembeda soal, serta dampak pada kemampuan berpikir kritis. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa soal matematika model PISA yang dilatarbelakangi budaya Indonesia memperoleh validitas berdasarkan penilaian para ahli, serta praktikalitas berdasarkan hasil jawaban siswa pada field test. Soal yang dibuat diperoleh instrumen tes valid, karena memperoleh nilai r hitung hasil validitas terbesar 0,924 dan nilai terkecil 0,503 yang menunjukkan bahwa butir soal
valid dan reliabilitas sangat tinggi dengan koefisien sebesar 0,911. Berdasarkan tingkat kesulitan, 80% soal tergolong sedang dan 20% tergolong sukar, serta semua
soal menunjukkan data pembeda yang baik. Hasil pengujian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa terbagi ke dalam kategori baik (21%), cukup (29%), kurang (37,5%), dan sangat kurang (12,5%). Persentase kemampuan berpikir kritis menunjukkan 57% siswa dapat merumuskan masalah, 23% mampu
mengidentifikasi argumen, 35% dapat menyatakan hasil, dan 46% dapat menarik kesimpulan. Dengan demikian, soal matematika model PISA yang berfokus pada budaya Indonesia yang telah dikembangkan memenuhi kriteria sebagai valid,
praktis, dan dapat mempengaruhi kemampuan berpikir kritis siswa.