PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOGNITIF PESERTA DIDIK KELAS V PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DI SD NEGERI 03 BABADAN

Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan di kelas V SD Negeri 03 Babadan Kecamatan Ngajum Kabupaten Malang pada semester II tahun pelajaran 2024/2025. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar kognitif peserta didik pada mata pelajaran
Pendidikan Pancasila dengan nilai rata-rata awal 54, di bawah Kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran (KKTP) yang ditetapkan sebesar 75. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar kognitif peserta didik melalui penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan bantuan media puzzle, gambar, dan Video Youtube. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Adapun model PTK yang dipakai adalah model Kemmis dan Taggart, Penelitian
dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 30 peserta didik yang terdiri dari 14 perempuan dan 16 laki-laki. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar, observasi aktivitas guru dan peserta didik, serta dokumentasi.Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model CTL dapat meningkatkan hasil belajar kognitif peserta didik. Nilai rata-rata hasil belajar
meningkat dari 54 (pra-siklus) menjadi 73 pada siklus I dan 88,67 pada siklus II. Persentase ketuntasan klasikal juga meningkat hingga mencapai indikator keberhasilan ≥75%. Peningkatan ini terjadi karena model CTL mampu menghubungkan materi dengan pengalaman nyata, mendorong aktivitas belajar
yang bermakna, serta melibatkan peserta didik secara aktif dalam proses pembelajaran. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Contextual Teaching and Learning efektif digunakan untuk meningkatkan hasil
belajar kognitif peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila. Penelitian ini merekomendasikan guru untuk memanfaatkan model CTL dengan variasi media
kontekstual agar pembelajaran lebih menarik dan bermakna.