PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN PAPAN PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN (PANJURA) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN DAN MOTIVASI SISWA PADA KELAS II SEKOLAH DASAR

Penelitian ini dilatar belakangi oleh peserta didik yang kesulitan dalam mengerjakan soal pengurangan dan penjumlahan secara bersusun. Penyampaian informasi pembelajaran pada peserta didik hanya menggunakan metode ceramah. Penggunaan metode ceramah yang terus menerus kepada peserta didik
menyebabkan peserta didik menjadi pasif dalam proses pembelajaran. Permasalahan tersebut mengarahkan peneliti untuk membuat media pembelajaran yang dapat membantu peserta didik untuk mempermudah proses pengerjaan
materi penjumlahan dan pengurangan secara bersusun. Tujuan dari penelitian ini adalah sebagai berikut: 1) mengetahui kelayakan dan kevalidan media pembelajaran papan penjumlahan dan pengurangan (Panjura). 2) meningkatkan pemahaman dan motivasi peserta didik terhadap materi penjumlahan dan
pengurangan secara bersusun. Jenis penelitian yang digunakan adalah Reserch and Development (R&D). Model yang digunakan adalah Borg and Gall dengan menggunakan 9 tahapan seperti: 1) penelitian dan pengumpulan informasi awal. 2) perencanaan penelitian. 3) pengembangan desain produk awal. 4) validasi desain. 5) revisi desain. 6) uji coba terbatas. 7) revisi produk. 8) uji coba lapangan utama. 9) revisi produk akhir.
Dalam pengumpulan data penelitian menggunakan instrumen penelitian seperti : lembar wawancara guru dan peserta didik, pretest – postest, angket motivasi (before-after), angket respon peserta didik, dan angket keterbacaan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa media dinyatakan valid dan layak untuk digunakan sebagai media pembelajaran. Persentase validasi materi mendapatkan hasil sebesar 80% dan persentase validasi media mendapatkan nilai sebesar 81%. Penilaian kepraktisan media mendapatkan persentase sebesar 82,2% dengan kategori sangat praktis. Hasil dari penggunaan media dapat meningkatkan pemahaman peserta didik dengan rata - rata nilai pretest sebesar 58 dan hasil postest sebesar 84. Berdasarkan hasil uji coba pretest-postest maka peserta didik memperoleh peningkatan sebesar 44,8%. Peningkatan motivasi pelajaran melalui angket sebelum penerapan mendapatkan hasil 66 sedangkan hasil angket sesudah
penerapan media mendapatkan 83,1 dimana terdapat peningkatan motivasi sebesar 25,9%. Berdasarkan hal tersebut maka dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran papan penjumlahan dan pengurangan berhasil meningkatkan pemahaman dan motivasi peserta didik.