PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM GAMES TOURNAMENT (TGT) BERBANTUAN MEDIA PICK THE FRIES UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS IV SDN 05 GEDANGAN

Keterampilan berpikir kritis merupakan keterampilan yang sangat penting dimiliki oleh siswa, namun kenyataan dilapangan keterampilan berpikir kritis siswa masih rendah. Hal tersebut dapat dilihat pada saat proses pembelajaran siswa SD kelas IV mata pelajaran Bahasa Indonesia, ketika guru dan siswa melakukan tanya jawab siswa cenderung menjawab berdasarkan buku teks atau buku tema yang ada
siswa jarang mengajukan pertanyaan, jawaban siswa saat mengerjakan soal bersifat satu kata/kalimat pendek, kurang antusiasme saat diskusi, penggunaan metode
pembelajaran yang kurang menarik, jarang menggunakan media pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bahwa penerapan model pembelajaran Team Games Tournament (TGT) berbantuan media pick the fries dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa kelas IV SDN 05 Gedangan.
Metode penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Pendekatan ini terdiri dari tahap reduksi data, penyajian data/paparan data, dan penarikan kesimpulan. Model PTK yang dipakai adalah model Kemmis dan Taggart, yang telah dilaksanakan selama 2 siklus yaitu siklus I dan siklsus II. Langkah-langkah penelitannya antara lain: 1) Perencanaan, 2) Pelaksanaan, 3) Pengamatan, 4) Refleksi. Instrumen yang
digunakan dalam pengumpulan data ini meliputi lembar observasi, lembar wawancara, sola tes, serta dokumentasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran Team Games Tournament (TGT) berbantuan media pick the fries dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa kelas IV SDN 05 Gedangan. Hal tersebut dapat dilihat keberhasilan persentase setiap indikator berpikir kritis, yaitu indikator
berpikir kritis siklus I 36% menjadi 51%, siklus II 50% menjadi 72%, menganalisis informasi siklus I 44% menjadi 61%, siklus II 58% menjadi 72%, menggunakan data untuk mengembangkan wawasan penting siklus I dari 29% menjadi 48%,
siklus II 45% menjadi 76%, mensintesis berbagai sudut pandang siklus I dari 38% menjadi 50%, siklus II 49% menjadi 72%. Ketercapaian secara klasikal nilai pretest dan posttes siswa siklus I dari 20% dengan kategori level kognitif rendah menjadi 50% kategori level kognitif sedang, siklus II dari 50% kategori level kognitif sedang menjadi 85% kategori level kognitif sangat tinggi.