PENERAPAN STRATEGI LEARNING START WITH A QUESTIONS (LSQ) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA KELAS IV SDI RIYADLUL MUBTADI’IN TUREN

Penelitian ini berlatar belakang oleh rendahnya aktivitas siswa berdasarkan hasil observasi dan rendahnya hasil belajar siswa kelas IV SDI Riyadlul Mubtadi’in pada mata pelajaran IPA materi Energi Alternatif. Beberapa faktor yang
memengaruhi hasil belajar siswa pada kelas IV yaitu: 1) siswa kurang aktif, 2) siswa cenderung pasif, 3) hasil belajar rendah. Oleh karena itu, untuk mengatasi permasalahan tersebut, peneliti menerapkan strategi Learning Starts with A Questions (LSQ) untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Rumusan dalam penelitian ini yaitu: bagaimana strategi strategi Learning Starts with A Questions (LSQ) untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDI
Riyadlul Mubtadiin Turen pada materi energi alternatif dan bagaimana hasil belajar siswa kelas IV SDI Riyadlul Mubtadi’in Turen setelah diterapkan strategi Learning
Starts with A Questions (LSQ) pada materi energi alternatif. Tujuan dari penelitian ini ialah untuk meningkatkan hasil belajar IPA dengan menggunakan strategi Learning Starts with A Questions (LSQ) dan untuk mengetahui proses strategi
Learning Starts with A Questions (LSQ) dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan campuran yakni kuantitatif dan kualitatif. Desain penelitian PTK yang menjadi referensi peneliti yaitu model Kurt Lewin yang bersikulasi secara runtut dan beruntun, mulai dari plan (perenanaan), action (tindakan), observe (pengamatan), dan reflect (refleksi). Pengumpulan data
yang digunakan dalam penelitian meliputi beberapa teknik yakni wawancara, observasi, tes kognitif, dan dokumentasi. Intrumen yang digunakan yaitu tes kognitif, wawancara, dan lembar observasi. Hasil temuan penelitian pada lembar observasi guru pada siklus I total skor 74%, kemudian meningkat menjadi 82% pada siklus II. Aktivitas siswa pada siswa juga mengalami peningkatan, pada siklus I total skor 43% meningkat menjadi 74% pada siklus II. Hasil belajar pada pra siklus perolehan nilai rata-rata 61,07 dengan ketuntasan belajar 32.14%. perolehan nilai rata-rata siklus I 68,57 dengan ketuntasan belajar 60,71%. Perolehan hasil belajar pada siklus II nilai rata-rata 78,92 dengan ketuntasan belajar 85,71%.