PENGARUH GADGET TERHADAP LITERASI MEMBACA DAN PEMAHAMAN SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS DI SMP N 17 MALANG

Perkembangan teknologi yang pesat, khususnya gadget, telah membawa dampak besar dalam dunia pendidikan, termasuk dalam proses pembelajaran siswa. Gadget kini tidak hanya
digunakan sebagai alat komunikasi, tetapi juga dimanfaatkan sebagai media pembelajaran. Namun, penggunaan gadget yang berlebihan di kalangan pelajar, terutama siswa SMP,
menimbulkan kekhawatiran akan menurunnya minat membaca dan lemahnya pemahaman terhadap materi pelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan
gadget terhadap literasi membaca dan pemahaman siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di SMP Negeri 17 Malang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei. Sampel penelitian adalah siswa kelas VII yang dipilih menggunakan teknik probability sampling yaitu simple random sampling. Instrumen penelitian berupa angket, dan data dianalisis menggunakan uji regresi linier berganda dengan bantuan aplikasi SPSS versi 27.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan gadget memiliki pengaruh yang signifikan terhadap literasi membaca siswa dengan nilai signifikansi 0,001 dan koefisien
determinasi (R²) sebesar 0,140 atau 14%. Sementara itu, penggunaan gadget memiliki pengaruh yang signifikan terhadap pemahaman siswa dengan nilai signifikansi 0,001 dan nilai
R² sebesar 0,072 atau 7,2%. Secara simultan, penggunaan gadget berpengaruh signifikan terhadap kedua variabel tersebut. Hasil ini menunjukkan bahwa gadget dapat menjadi media pembelajaran yang bermanfaat jika digunakan secara bijak, namun tidak jika digunakan secara tidak bijak.