STRATEGI GURU DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMP NU SUNAN GIRI KEPANJEN

Motivasi belajar merupakan faktor penting yang memengaruhi keberhasilan proses pembelajaran. Dalam upaya meningkatkan motivasi siswa, guru memegang peran penting melalui berbagai pendekatan pedagogis, metode pembelajaran, dan interaksi interpersonal. Adapun fokus penelitian ini meliputi: 1) Bagaimana motivasi belajar siswa pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP NU Sunan Giri Kepanjen. 2) Bagaimana Strategi Guru Dalam Meningkatkan Motivasi
Belajar Pendidikan Agama Islam Di SMP NU Sunan Giri Kepanjen 3) Apa Saja Faktor Pendukung Dan Penghambat Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di SMP NU Sunan Giri Kepanjen.
Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus untuk memahami situasi di lapangan secara lebih mendalam. Data dikumpulkan melalui observasi dan wawancara dengan pendekatan partisipatif, di mana responden memberikan pendapat, data, dan persepsi terkait fenomena yang diteliti. Hasil penelitian menunjukkan kesimpulan sebagai beriku Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi belajar siswa dalam mata pelajaran PAI cukup bervariasi. Sebagian siswa menunjukkan antusiasme dan
semangat belajar yang tinggi, sedangkan sebagian lainnya masih kurang termotivasi. Hal ini dipengaruhi oleh faktor internal seperti minat dan kepercayaan diri siswa, serta faktor eksternal seperti dukungan orang tua, metode mengajar guru, lingkungan belajar, dan pergaulan teman sebaya. Strategi guru dalam meningkatkan motivasi belajar meliputi pemberian pujian, dukungan moral, pendekatan personal,
penggunaan metode pembelajaran yang bervariasi (ceramah, praktik, dan media audiovisual), serta menciptakan suasana belajar yang menyenangkan baik di dalam maupun di luar kelas. Adapun faktor pendukung motivasi belajar siswa meliputi pendekatan guru yang ramah, metode pengajaran yang menarik, dukungan keluarga, serta pemberian penghargaan atau apresiasi kepada siswa. Sementara itu, faktor penghambatnya mencakup kurangnya perhatian orang tua, kondisi
lingkungan rumah yang tidak kondusif, metode pembelajaran yang monoton, serta beban tugas yang dianggap sulit oleh siswa.