PENGARUH KOMPETENSI PROFESIONAL GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA

Penelitian ini dilatar belakangi adanya peran pendidikan dalam membentuk generasi yang cerdas secara intelektual, emosional, sosial, dan spiritual. Di Indonesia sebagai negara dengan mayoritas penduduk beragama Islam, memandang jika pendidikan agama Islam berperan strategis dalam menanamkan nilai-nilai keimanan, moral, dan sosial kepada
peserta didik. Namun dalam praktiknya, pelaksanaan PAI menghadapi berbagai tantangan, terutama dalam memotivasi siswa untuk belajar secara aktif. Salah satu faktor penentu
keberhasilan pembelajaran adalah kompetensi profesional guru. Guru PAI dituntut tidak hanya menguasai materi ajar, tetapi juga memiliki kemampuan pedagogik, kepribadian,
sosial, dan profesional dalam menyampaikan materi serta membimbing siswa. Oleh karena itu, kompetensi guru yang mumpuni sangat diperlukan untuk menciptakan lingkungan
belajar yang kondusif dan membangun motivasi belajar siswa secara optimal.Rumusan masalah dalam penelitian ini, yaitu 1) Bagaimana kompetensi profesional guru pendidikan agama Islam di MTs Nurul Hidayah Bantur?, 2) Bagaimana motivasi
belajar siswa pada mata pelajaran PAI di MTs Nurul Hidayah Bantur?, dan 3) Apakah terdapat pengaruh antara kompetensi profesional guru pendidikan agama Islam terhadap
motivasi belajar siswa pada mata pelajaran PAI di MTs Nurul Hidayah Bantur?.Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan metode korelasi Bivariate. Adapun pengumpulan data ini menggunakan angket atau kuesioner yang mana angket akan digunakan dalam penelitian ini adalah berbentuk Skala Likert. Data yang diperoleh akan dianalisis secara statistik dengan menggukanan rumus korelasi product moment (Pearson) dengan bantuan SPSS 22.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kompetensi profesional guru pendidikan agama Islam memengaruhi motivasi belajar siswa pada mata pelajaran PAI. Adapun hasil
yang diperoleh: 1) Kompetensi profesional guru pendidikan agama Islam mendapatkan perolehan skor jawaban yang masuk dalam kategori baik (B) dengan hasil presentase 84,7%
berada pada interval 69% - 84%. 2) Motivasi belajar siswa pada mata pelajaran PAI mendapatkan perolehan skor jawaban yang masuk dalam kategori sangat baik (A) dengan hasil presentase 87,7% berada pada interval 85% - 100%. 3) Berdasarkan hasil uji korelasi product moment (Pearson) yang dilakukan oleh peneliti adalah 0,00 yang artinya nilai
signifikansi < 0,05 maka disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan pada kompetensi professional guru pendidikan agama Islam (X) terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran PAI (Y).