PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPAS MATERI KEBERAGAMAAN INDONESIA

Hasil belajar ini, yaitu kurangnya penerapan metode pembelajaran sehingga menghambat proses pembelajaran yang menyebabkan rendahnya hasil peserta didik mata pelajaran IPAS kelas IV MI An-Nur Turen. Faktor lainya dalam proses
pembelajaran yang mempengaruhi aktivitas dan hasil belajar seperti : 1) Materinya yang banyak namun disampaikan dalam waktu terbatas.2) Guru perlu mencari metode pembelajaran yang sesuai agar siswa dapat memahami materi keberagamaan indonesia, 3) Kurangnya metode pembelajaran yang dapat
memberikan ruang gerak yang cukup bagi siswa. Rumusan masalah pada penelitian ini adalah : Bagaimana Proses Penerapan Metode Pembelajaran Flipped Classroom Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Materi Keberagamaan Indonesia ?. Tujuan penelitian Untuk Mengetahui Proses
Penerapan Metode Pembelajaran Flipped Classroom Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Materi Keberagamaan Indonesia. Penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan kolaboratif, dimana peneliti berkolaborasi dengan guru bidang studi
yang bersangkutan. Adapun model PTK yang di pakai adalah model Kurt Lewin. Peneliti melaksanakan penelitian melalui dua Siklus yaitu Siklus I dan Siklus II. Langkah-langkah tahapan PTK menggunakan model Kurt Lewin sebagai berikut :
1) Perencanaan, 2) Melakukan Tindakan, 3) Melaksanakan Pengamatan, 4) Refleksi. Dalam pengumpulan data, peneliti menggunakan instrumen lembar tes tulis, observasi, dan pedoman wawancara.Analisis data menunjukan bahwa penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus maka penerapan metode pembelajaran Flipped Classroom pada pembelajaran IPAS materi Keberagamaan Indonesia dapat
meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas IV Madrasah Ibtidaiyah An-Nur Turen. Dapat dibuktikan pada nilai siklus 1 dengan nilai rata-rata 77.9 dan presentase ketuntasan belajar 65%. Sedangkan Siklus II dengan nilai rata-rata 81,4
dengan presentase ketuntasan belajar 80%. Oleh karena itu, model pembelajaran flipped classroom dapat dikatakan layak dan efektif digunakan dalam pembelajaran.