IMPELEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER MELALUI KEGIATAN EKTRAKULIKULER PRAMUKA DALAM MEMBENTUK KEDISIPLINAN SISWA MTS DARUL FALAH

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya penanaman pendidikan karakter pada peserta didik sebagai upaya membentuk generasi yang berakhlak mulia, berdisiplin tinggi, dan bertanggung jawab. Hal ini sejalan dengan tujuan
pendidikan nasional sebagaimana tercantum dalam Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Kegiatan pramuka di MTs Darul Falah menjadi salah satu sarana strategis dalam membentuk kedisiplinan siswa,
karena mengintegrasikan nilai-nilai karakter ke dalam pembelajaran dan kegiatan nonakademik secara menyeluruh.
Penelitian ini berfokus pada tiga aspek, yaitu: (1) bentuk kedisiplinan siswa di MTs Darul Falah melalui kegiatan pramuka; (2) implementasi pendidikan karakter melalui pramuka dalam menumbuhkan sikap kedisiplinan siswa; dan (3)
faktor pendukung serta penghambat yang memengaruhi keberhasilan implementasi tersebut. Kegiatan pramuka di sekolah ini mencakup latihan rutin mingguan, kegiatan perkemahan (PERSAMI), dan partisipasi dalam lomba kepramukaan seperti Indonesia Scout Challenge (ISC).
Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Data diperoleh melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi untuk mendapatkan gambaran komprehensif terkait pelaksanaan
kegiatan pramuka. Analisis data dilakukan melalui tahap pengumpulan, reduksi, penyajian data, serta penarikan kesimpulan untuk menilai efektivitas implementasi
pendidikan karakter di sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan pramuka di MTs Darul Falah memberikan kontribusi positif dalam membentuk sikap disiplin siswa, baik dalam ketepatan waktu, ketaatan pada aturan, maupun tanggung jawab terhadap tugas. Faktor pendukung keberhasilan meliputi lingkungan sekolah yang kondusif dan kualitas pembina pramuka yang baik. Sementara itu, faktor penghambat di antaranya adalah pengaruh negatif teman sebaya serta hambatan internal siswa seperti rasa malas dan kurang motivasi. Strategi pembina dalam memberikan sanksi
mendidik, pembiasaan tepat waktu, serta pemberian motivasi terbukti efektif dalam mengatasi hambatan tersebut dan memperkuat pembentukan karakter disiplin siswa..